Un enseignant donne une belle leçon à un élève qui l’a insulté

Sur Threads, un réseau social lié à Instagram,  la publication d’un enseignant américain a fait sensation après qu’il a expliqué son échange avec l’un de ses élèves, qui l’avait insulté. Dwayne Reed, auteur, conférencier et éditeur, débute son histoire ainsi. . « Un de mes élèves m’a traité de c… à 7h45 du matin alors que j’arrivais à l’école », écrit-il, avant de poursuivre : « J’ai été complètement pris au dépourvu par son commentaire et j’ai senti qu’il n’était pas justifié, mais voici comment tout s’est déroulé. Je me suis garé sur le parking de l’école à 7h45, impatient de commencer la journée. En levant les yeux, j’ai aperçu trois de mes élèves de 8e année (l’équivalent de la 4ème en France, ndlr), dont l’un faisait semblant de me cacher son visage. J’ai ri puis je les ai salués en leur disant : Bonjour, jeunes rois noirs. Une seconde après avoir terminé ma phrase, un élève (nous l’appellerons Chris) s’est exclamé : Tais-toi c… ».

– Le professeur retranscrit ensuite leur dialogue :

– Le professeur : « Qu’est-ce que vous venez de dire ? »

– Ami 1 : M. Reed, ce n’était PAS moi !

– Ami 2 : Je n’ai pas dit ça non plus, mon frère.

– Le professeur, sachant très bien qui a prononcé cette phrase : Les choses que nous disons et faisons ont des conséquences. Nous verrons plus tard ce qu’il en est. 

En entrant dans l’école, Reed dit avoir cherché la meilleure façon de répondre à l’élève insolent. « Mon ego était meurtri. Je voulais du respect et de l’empathie de sa part, mais la voie que j’avais d’abord envisagée nécessitait des mesures punitives. », écrit-il. Mais lorsqu’il s’est installé dans sa classe, il a pris la décision de gérer la situation avec plus de maturité. Il s’est notamment posé une série de questions : 

1. Pourquoi est-ce que je prends cela personnellement ?
2. Pourquoi devrais-je ressentir le besoin de me venger d’un élève ?
3. Quand les mesures punitives sont-elles utiles ?
4. Pourquoi ne pas être bienveillant et réparateur ?

Lorsqu’il est allé chercher ses élèves de huitième année dans le gymnase, le professeur a gardé son sang-froid. « J’ai répondu gentiment par : ‘Nous en discuterons plus tard, messieurs. Allons-y. »Le cours ‘est ensuite passé comme si de rien n’était et ce n’est qu’une fois que la sonnerie a retenti que Mr Reed  a pris l’élève à part.

– Le professeur : Pourquoi m’as-tu insulté

– Chris : Ce n’est pas à vous que je m’adressais

Mr Reed se rend alors compte que Chris n’a pas l’intention d’assumer. Le dialogue reprend.s

– Le professeur : Si tu ne me parlais pas, ça veut dire que tu parlais à tes amis. Et si aucun de tes potes n’est un c…,  ça veut dire que c’est à moi que tu parlais.

– Chris : Je ne vous parlais pas.

« À ce moment-là, j’ai fait savoir à Chris que j’étais déçu, pas seulement pour m’avoir insulté, mais aussi pour ne pas avoir assumé ses responsabilités. Cela a attiré son attention » explique l’enseignant. « Chris s’est redressé sur son siège, apparemment frustré par le fait que je l’interpelle. Avec un regard dédaigneux, il m’a dit : ‘Non, je ne suis pas un lâche. Je dis ce que je veux à tout le monde ». Le professeur lui répond alors : « Je suis déçu. Tu parles comme un dur, mais quand je viens te voir, d’homme à homme, sur du concret, tu fuis. Tu es faible. Et honnêtement, je voulais juste avoir une conversation et ne rien signaler à la direction. Mais maintenant, je vais devoir impliquer d’autres personnes parce qu’il semble que tu aies besoin d’aide pour être l’homme que je sais que tu es. »

Mr Reed donne à Chris une dernière chance de dire la vérité. « Tu as jusqu’à la fin de la journée pour décider si oui ou non tu m’as traité de c…. Tu peux passer dans ma classe, l’admettre et t’excuser, ou je peux passer au plan B. À toi de choisir.  » Chris a alors compris le message

– Chris : Je l’ai fait.

– Le professeur : Tu as fait quoi ?

– Chris : Je l’ai dit.

– Le professeur : Qu’as-tu dit exactement ?

– Chris : J’ai dit ce que vous avez dit que j’avais dit.

– Le professeur : Et qu’est-ce que c’était ? Sois précis.

– Chris : Je ne veux pas le dire.

– Le professeur : Tu l’as déjà dit. Assume-le.

– Chris : Je vous ai traité de c….

Et le lendemain, Mr Reed va pu constater que sa leçon avait porté ses fruits. « Le lendemain, Chris est arrivé et m’a salué. Il s’est mis directement au travai ; et a été détendu pendant toute la durée du cours. Voici le résultat conversation réparatrice. C’est de cela dont l’récole a besoin », conclut-il.